助力醫(yī)療均衡發(fā)展 高大上醫(yī)療學(xué)術(shù)會(huì)走進(jìn)基層

來源：新快網(wǎng)

■南方醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院(廣東省骨科醫(yī)院)脊柱外科主任張忠民教授正在做手術(shù)。

醫(yī)療發(fā)展水平不平衡,如何讓更多群眾享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源?4月27日,廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)粵東脊柱外科學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃暨廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)第二屆粵東脊柱外科學(xué)術(shù)大會(huì)在惠州舉行,由廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)主辦,南方醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院承辦。來自惠州、汕頭、汕尾、河源、東莞、梅州、潮州、揭陽等地市的一線醫(yī)院代表參加。

為了更好地交流醫(yī)學(xué)技術(shù),給基層醫(yī)院帶去規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的高水準(zhǔn)技術(shù),該發(fā)展計(jì)劃學(xué)術(shù)大會(huì)的病例討論、技術(shù)分享等環(huán)節(jié)全部由基層醫(yī)院專家代表講演分析。

■新快報(bào)記者 方軼

通訊員 孫健

業(yè)余小沙龍聚沙成塔變成大講壇

作為廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)骨科學(xué)專家,也是南方醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院(廣東省骨科醫(yī)院)脊柱外科主任,張忠民教授在學(xué)科傳幫帶上自發(fā)策劃組織活動(dòng)。2015年至2017年,張忠民教授自發(fā)組織了25期骨科青年醫(yī)生沙龍活動(dòng)。一般在業(yè)余時(shí)間晚上7時(shí)到9時(shí),起初交流人員是醫(yī)院科室內(nèi)部十來人,逐步到骨科相關(guān)聯(lián)科室年輕人,到后來廣州其他醫(yī)院,甚至深圳都有青年醫(yī)生慕名而來,規(guī)模發(fā)展到80人至100人?！拔业某踔跃褪窍Ｍ芨贻p人多分享、多碰撞,也讓自己的腦洞不斷大開”張忠民說,“后來擴(kuò)展到骨科相關(guān)聯(lián)科室,主要考慮破除臨床操作專業(yè)上的技術(shù)壁壘,術(shù)業(yè)有專攻,病患的情況有時(shí)候需要跨專業(yè),專業(yè)資源與知識(shí)的共享與溝通對(duì)提升治療效果和醫(yī)治效率很有必要。”

經(jīng)過兩年多時(shí)間的沙龍活動(dòng),張忠民對(duì)自己當(dāng)初的決定和嘗試更加有底氣,也有了更進(jìn)一步的思考,“國家現(xiàn)在提出扶貧,關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū),傾斜資源和政策”張忠民說,“像廣州、深圳這樣的大城市,醫(yī)療資源接近飽和,我們應(yīng)該要把好技術(shù)好經(jīng)驗(yàn)帶到基層醫(yī)院,帶到粵東、粵西、粵北地區(qū),分享給那里的醫(yī)生?！?/p>

張忠民介紹,珠三角以外地區(qū)醫(yī)院也很多,病患群體大,手術(shù)量不比廣深少,醫(yī)療需求非常龐大,但存在手術(shù)操作不規(guī)范等問題,“一旦骨科脊柱手術(shù)出現(xiàn)問題事故,就是大事情,對(duì)患者的傷害非常大,所以下基層提供規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的高水準(zhǔn)幫扶交流很有必要?！?/p>

在廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)骨科學(xué)分會(huì)的組織下,該項(xiàng)學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃去年已經(jīng)在汕頭、韶關(guān)、湛江等地舉行,覆蓋了粵東、粵西、粵北地區(qū)。今年首次活動(dòng)選在惠州,當(dāng)?shù)嘏弿V深,地域廣泛,輻射人口多,具有典型意義。

互聯(lián)網(wǎng)+思維搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

張忠民介紹,南方醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院與基層醫(yī)院在病例資源、技術(shù)支持、資源共享等全方面合作,不僅對(duì)醫(yī)院層面完善學(xué)科建設(shè),也對(duì)科室醫(yī)生老中青精準(zhǔn)指導(dǎo)幫扶,還具體到幫助醫(yī)院解決具體臨床治療問題。

張忠民和南醫(yī)三院發(fā)揮O2O的互聯(lián)網(wǎng)+思維,搭建并串聯(lián)線上線下交流平臺(tái)。張忠民說:“跨地市組織這么一次學(xué)術(shù)研討會(huì)畢竟次數(shù)有限,日常交流需要無法完美契合?！蹦戏结t(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院搭建并開放醫(yī)院內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái),沉淀臨床案例并錄制學(xué)習(xí)視頻,組織基層醫(yī)院網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,分享學(xué)習(xí)資料與教學(xué)錄像,通過視頻等高科技手段遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

“授人以魚不如授人以漁,我們對(duì)基層醫(yī)院同行的幫扶不走過場?！睆堉颐裾f,“我們主動(dòng)把‘舞臺(tái)’騰出來,交給基層同志,鼓勵(lì)他們上臺(tái)講課,演繹案例,溫故知新,并且有一個(gè)自我展示的平臺(tái)?！睆堉颐癖硎?對(duì)基層醫(yī)務(wù)人員的幫扶讓位置給平臺(tái)也不能“放羊式”指導(dǎo),“他們上臺(tái)演講的案例材料我們都有共同探討,不斷完善和修改”。